您现在的位置:首页 >> 音乐教案 >> 苏教版 >> 内容

《弹起我心爱的土琵琶》音乐教案

时间:2015-12-08 9:39:30 点击:

  核心提示:《弹起我心爱的土琵琶》教学设计教学内容:欣赏《弹起我心爱的土琵琶》教学目标: 1.通过聆听,学唱歌曲,使学生对历史有所了解,启发学生珍惜,热爱生活。2.采用不同的力度、速度有表情地演唱歌曲。3.了解变...
《弹起我心爱的土琵琶》教学设计 

教学内容: 
欣赏《弹起我心爱的土琵琶》 
教学目标: 
  1.通过聆听,学唱歌曲,使学生对历史有所了解,启发学生珍惜,热爱生活。 
2.采用不同的力度、速度有表情地演唱歌曲。 
3.了解变化拍子并感受由四四拍转为四二拍的速度,情绪变化。 
教学重点: 
  聆听、感受歌曲的情绪。 
教学难点: 
    1.能够用不同的力度、速度及情感演唱歌曲。 
2.感受变拍子的情绪力度、速度转化。 
3.尝试用划拍法解决第六小节的后半拍起唱。 
教学准备:音乐光盘、钢琴 
教学过程: 
一.情景导入 
1.师:同学们,你们喜欢看电影吗?今天老师给大家带来了一部精彩的影片片段,想看吗?知道这是那部影片吗? 
生:《铁道游击队》 
2.师简介: 
《铁道游击队》讲述了抗日战争时期,生活在山东枣庄一带的铁路工人,在共产党的领导下组织了铁道游击队,他们活跃在铁道线上,与日本侵略者展开机智、勇敢的斗争,致使敌人在政治上、军事上连连失败。 
3.师:影片中有一首很好听的歌—《弹起我心爱的土琵琶》,是我们父辈,祖辈都在传唱的一首经典的歌,今天我们就来欣赏它。 
设计意图: 
音乐来源与生活,通过对《铁道游击队》影片片段的欣赏,使学生了解了历史,了解歌曲的创作背景,借助形象,创设情境。在这一环节上,学生积极主动地参与,为学习歌曲作了情感的铺垫。 
二、欣赏《弹起我心爱的土琵琶》: 
1.初听:了解、熟悉歌词。 
2.再听:你觉得这首歌曲的情绪有变化吗?发生了怎样的变化? 
生:速度慢到快到慢,情绪抒情到节奏紧凑激动再抒情。 
师对学生的回答给予评价 
情绪上听出了变化,那这首歌曲分为几段?3段 
哪三段,一起来仔细地聆听歌曲,注意了在感受情感和旋律的同时并想象每一部分在你的眼前出现了怎样的画面。 
设计意图: 
反复聆听,体验歌曲情绪的变化,鼓励学生对所听音乐有独立的感受与见解,学生能够用形象的语言简述歌曲的情绪。 
3.分段学唱歌曲 
(1)  师:第一段在哪?描绘了怎样的画面? 
画面:夕阳照在平静的湖面上,波光粼粼,一个人悠闲自在地谈起了土琵琶唱起了动人的歌谣。 
学唱第一段 
跟琴练唱,主要解决第六小节的时值难点解决,可用划拍来解决 
观察歌谱: 
这段音乐是几几拍的? 四四拍,旋律优美抒情,带着这种情绪用自然圆润的声音哼唱歌曲,注意连音线的地方不要断,这一部分速度相对第二部分怎样? 
师:战争非常激烈,游击队员都已经被困在了微山湖岛上,但战士们的歌声却那 
么优美、抒情?表现了战士们怎样的心情、精神面貌? 
生:冷静、坚定自若、高度的乐观主义精神。 
师:用你的歌声表现出来好吗? 
(2) 第二段出现了怎样的画面? 
战士们英勇抗战的场面: 
战士们带着对美好生活的向往,对幸福的渴求,带着对敌人的仇恨,他们爬飞车、炸桥梁,投入到激烈的战斗中去,它的情感,节奏发生了怎样的变化(节奏变得紧凑,情绪也变得激动) 
听老师范唱 说说老师是带着怎样的情绪演唱,注意老师声音力度的变化。 
生:特别的强劲有力 
学生练唱第二部分,主要解决后十六分节奏 先念节奏 再学唱歌词。 
师:同学们,第二乐段在旋律上有变化吗? 
生:(速度稍快) 
观察歌谱: 
我们看拍子由四四拍变为四二拍,节奏也变得紧凑,力度变得强劲有力了,结合歌谱,指出带有重音记号处。 
师:“杀敌的好战场”重音,这个重音表现了什么精神? 
生:对敌人的憎恨,消灭侵略者的决心 
师:你能用声音表现吗?有气息支撑,声音位置向上,不是喊出来的,强调不要下滑 。 
师:日本侵略者在我们中国无恶不做,他们实行烧光、杀光、抢光的“三光政策”。使我们老百姓深受苦难,今天终于有机会报仇了???????假如你就是游击队员你此时是什么心情?能用你的声音表现吗 
生唱 
设计意图: 
通过单独乐段的欣赏,聆听,发展学生从多角度的听觉去实现听觉感知。激发了学生听赏音乐的兴趣,养成聆听音乐的良好习惯,逐步积累鉴赏音乐的经验。 
力图把学生带到当时的战争情景中去,让学生根据歌词联想的危险场景。 
(3)学唱第三乐段: 
师:激烈的战斗结束了,战士们怀着对幸福生活的憧憬,又弹起了心爱的土琵琶,随琴演唱第三乐段。   
旋律上看,第三乐段是第一乐段的再现。歌曲又回到了四四拍。两个“哎嗨”是歌曲的衬词,有加上倚音,在这里用什么样的声音、力度去演唱,你能联想到什么? 
生:渐弱,表现了对美好生活的憧憬、向往,带着情感来唱。 
师:这段在情感上更加深情,激动。(游击战士们已经看到:鬼子的末日就要来到,中国人民抗战胜利的前景就在眼前了。)单独演唱“哎嘿”。 
师:再唱第三乐段。 
3.小结: 
师:我们看这首歌曲采用的是四四拍、四二拍, 就是所谓的变化拍子。 
4.设计演唱形式: 
师:如果让你给这首歌曲设计演唱形式,你会怎样设计呢? 
生:女生——男生——合唱。 
设计意图: 
音乐是一门极富有创造性的艺术。从学生的兴趣、能力和需要出发,重视音乐实践中的创造过程,培养和鼓励学生的创造精神。丰富的演唱形式可以让这首歌曲更饱满、更具有感染力。 
5.小结: 
师:丰富的演唱形式可以让这首歌曲更饱满、更具有感染力。同学们通过这节课你有什么收获? 
师:战争是残酷的,战士们的精神却是可敬的。他们机智、勇敢、顽强拼搏,他们坚定自若,高度乐观的爱国主义的精神永远值得我们去学习。那就让我们一同努力吧! 

作者:郭军 来源:网络

 

  • E728音乐教学网(www.e728.net) © 2017 版权所有 All Rights Reserved.
  • 建设本站旨在服务广大音乐工作者,大部分内容来自网络,如果侵犯到您的权益请来函告知,我们将马上删除并向您致歉。转载本站原创文章,请注明出处。

    Email:342584344@qq.com 站长QQ:342584344赞助链接:畅春学园网上书城畅春学园外文原版书城

    苏公网安备 32118102000063号

    3号

  • 苏ICP备14012781号-1