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2015新苏少版五年级下册第四单元《田园交响曲》教案

时间:2015-03-20 8:49:26 点击:

  核心提示:第四单元——田园交响曲第一课时教学内容:1.听:《F大调第六(田园)交响曲第一乐章》《踩花山》 教学目标:1.通过欣赏歌曲《F大调第六(田园)交响曲第一乐章》《踩花山》,让学生感受交响乐。2.学生能够...

第四单元——田园交响曲

第一课时

教学内容:1.听:《F大调第六(田园)交响曲第一乐章》《踩花山》

教学目标:1.通过欣赏歌曲《F大调第六(田园)交响曲第一乐章》《踩花山》,让学生感受交响乐。2.学生能够了解一些交响乐的特点和基本知识。

教学重点:学生了解、感受、体验交响乐的特点和基本知识,从而能够进一步热爱艺术。

教学难点: 长音的对比欣赏,增强感受

教学过程:

1.了解交响乐

2.了解《F大调第六(田园)交响曲第一乐章》《踩花山》藏民歌,听赏《在那东山顶上》 3.学唱歌曲(1)第一遍放录音范唱 1)这首歌曲的情绪是怎样的?

2)这首歌曲的演唱顺序怎样的? 2)学唱歌谱 a、教师弹奏全曲,学生用“lu”哼唱(提醒声音竖起来) b、分乐句跟老师唱谱,注意二四拍的强弱规律 c、重点学习10——13小节,引导学生体验站在高处放声高歌的感觉。师一句句教唱,着重教七拍长音。用手势来表示七拍及下滑音。(用游戏比赛来解决难点)(3)第二遍放伴奏音乐,学生跟唱。 4.进一步感受歌曲

5.学习《F大调第六(田园)交响曲第一乐章》《踩花山》

6.小结。

第二课时

教学内容: 听:《田野在召唤》 《红蜻蜓》

教学目标:1通过《田野在召唤》 《红蜻蜓》的欣赏,使他们进一步感受歌曲的意境美,使《田野在召唤》 《红蜻蜓》的旋律永远流淌在学生的心中。 2充分了解内蒙民歌悠扬宽广的旋律特点,感受无伴奏合唱的人声美与丰富的和声效果。

教学重点:唱好歌曲中的装饰音和衬词

教学准备:多媒体、钢琴

教学过程:

一、欣赏《田野在召唤》 《红蜻蜓》

二、演唱歌曲——《田野在召唤》 《红蜻蜓》

师:同学们,放牧不仅是草原地区主要的生产活动,也是高原地区的主要生产活动。接下来,让我们一起走近青藏高原放牧的小朋友。

1.生初听歌曲。 2.师:从歌曲中,大家感受到了什么样的情绪? 生议一议。

3.师:这首歌曲中哪些地方让歌曲具有典型的藏族风格,我们听第二遍感受一下。 生复听歌曲并议一议。 4.师小结:装饰音的独特用法加上特有的衬词使这首歌曲具有典型的藏族风格。同学们,你学过或听过的藏族歌曲,哪些也使用了类似的衬词和装饰音? 生议一议。 5.师小结:同学们,藏族歌曲的最大特点恰恰是这些特有的衬词和装饰音。下面就让我们来学唱歌曲《放牦牛的小卓玛》。 6.出示乐谱,学唱歌曲。 a、用“LU”发音,跟琴模唱旋律 b、有感情地朗读歌词,了解“卓玛”是藏语美丽的意思,藏族人常把小女孩叫做“卓玛”。 c、跟范唱默唱自学,说说难点。 d、师带生逐一解决难点。 e、生完整跟琴唱。 f、男生唱,女生伴舞。(用上节课学过的藏族舞蹈动作。)

三、小结

师:今天这节课,我们感受了蒙古族和藏族不同风格但都以放牧为主题的歌曲,这类歌曲还有很多,同学们课后可以收集一些并相互交流。

第五单元  荡漾的深情

教学目标1.通过参与多种音乐活动,得到丰富的情感体验,爱国思乡的情怀与音乐作品产生共鸣,音乐视野更加开阔,进一步加深对祖国、对家乡以及对生活的热爱。2.能用不同的音色、唱法表达对歌曲的理解,在演唱过程中更深刻地体验到作品的人文内涵与艺术魅力。3.通过欣赏、演唱、演奏了解音乐表现的多种形式。在活动中掌握相关的知识,了解地理、历史等相关文化。4.能用声音、肢体动作等多种方式表现音乐的发展变化,在活动中体验创造与合作的快乐。

第一课时

教学内容:1.听《蓝色多瑙河》《海滨音诗》2.唱《划船歌》

教学目标1.能用亲切、欢快地声音演唱歌曲。2.通过欣赏,能区分作品在演唱形式、音乐情绪、整体风格、历史背景等方面的不同,从而把握住作品的情感和表现意义。3.对《划船歌》有一定的了解。

教学重点、难点:1.音乐情绪的感受及表现。2.歌曲教学中的一字多音及歌曲地方风味的把握。

教学过程:

一、提问导入

二、听赏《蓝色多瑙河》《海滨音诗》

第一部分:听第一段音乐,感受旋律的起伏第二部分:听音乐,感受旋律发生了怎样的变化?第三部分:与第一部分音乐相比较。总结:旋律的变化 情感的变化 曲式结构完整欣赏,跟着音乐哼唱歌曲。

三、学唱《划船歌》

1.欣赏《划船歌》应该用怎样的声音来表达赞美之情?2.再次欣赏,找出一自多音的乐句。跟琴分句模唱,注意咬字吐字。3.分析歌词的特点(对答式)4.用不同的演唱形式来表现歌曲(齐唱、对唱、领唱)

四、欣赏《划船歌》

师:随着时代的变迁,浏阳河的人民不断地开拓,她们凭着自己坚定不移的意志和战天斗地的英雄气概,开创了又一片崭新的天地。让我们再来听一听宋祖英演唱的《划船歌》。

1.欣赏全曲。2.歌曲的情绪是怎样的?3.歌曲的演唱形式是什么?(独唱、伴唱)4.再次欣赏。

五、总结下课

第二课时

教学内容:1.唱《外婆的澎湖湾》2.听《海滨音诗》

教学目标:1.通过欣赏,能感受到乐曲所描绘的不同意境,能展开自己丰富的想象参与到音乐活动中来。2.能用优美、质朴的声音唱出对大海、家乡、母亲的深挚的情感。

教学重点、难点:1.根据音乐的变化,调整演唱的力度及情绪。2.用各种不同的表现形式表现歌曲。

教学过程:

一、提问导入

二、听赏

三、歌曲

1.听音乐,朗诵诗歌听一段海浪的声音,请学生描述自身的感受。师:现在,你们仿佛置身在哪里?2.微微的海风吹来,掀起阵阵波涛,多么美妙地感觉啊,让我们一起来体验一下吧!模仿海浪的声音,“hu”分三组,一组一组叠加。提醒学生注意气息的控制,字头突出,渐弱处理。3.随音乐朗诵歌词  优美的海景使人陶醉,清新的海风使人舒畅,让我们怀着这美好的感觉一起来念这首小诗吧!(朗诵歌词)4.哼唱旋律 用海风的声音来哼唱旋律。5.找出重点乐句在什么地方海风大了?海浪高了?6.学唱歌曲 重复乐句在情感上的作用。(心情激动,内心的呼唤……)演唱时应该如何表现?(更深情,力度更大一些……)学生演唱(齐唱、分组唱、领唱与齐唱)听唱前半部分7.完整表现歌曲齐唱(深情地)女生领唱+齐唱

四、拓展

这是一首赞美大海,赞美家乡的歌曲,以往我们还学过哪些同类的歌曲呢?课后搜集一下,相互交流。

五、总结下课

作者:不详 来源:网络

 

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