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《猜谜谣》音乐教案

时间:2014-12-02 10:59:26 点击:

  核心提示:一、教学内容《猜谜谣》二、教学目标:1、通过对《猜谜谣》歌曲的教学,拓宽学生对各种动物的知识面,从而激发对动物的热爱之情;2、能用轻快活泼的声音,充满童趣地演唱《猜谜谣》;3、通过引导学生聆听歌曲、模...

一、教学内容

《猜谜谣》

二、教学目标:

1、通过对《猜谜谣》歌曲的教学,拓宽学生对各种动物的知识面,从而激发对动物的热爱之情

2、能用轻快活泼的声音,充满童趣地演唱《猜谜谣》;

3、通过引导学生聆听歌曲、模仿动作、问答对唱、创编歌词等活动,激发学生对音乐学习的好奇心和探索欲。

三、教学重点:

能用轻快活泼的声音充满童趣地演唱《猜谜谣》。

四、教学难点

歌曲《猜谜谣》中衬词的演唱。

五、教学准备:

课件、钢琴、多媒体展台。

学生活动准备:将学生分成两组安排座位。

七、教学流程:

(一)师生问好,组织教学

(二)引入

师:早就听说我们二(5)班的同学们个个都是巧嘴巴,今天我们在座的老师都想见识一下,同学们,你们敢接受老师的考验吗?

(三)出示谜谣,激发兴趣

1、同学们,你们听这个音乐熟悉吗?大家会不会唱啊?一起跟着唱吧。

 大家真棒,上学期学的歌曲大家都还记得, 这首歌是我们上学期学的一首猜谜歌曲《夏日的雷雨》

   下面啊,我们也来猜猜谜。

2、出示谜面,师有节奏的“问”谜面

提示学生:谜语的每一句都能打一动物,可以一句一句的猜。(学生交流、汇报)

生根据谜面猜谜底,通常会说出很多答案,对说出不常见的动物答案的学生给予肯定与表扬。

3、揭示谜底,教师范唱

师:老师的嘴巴也很巧的,我把谜底给大家唱出来,你们竖起耳朵认真听一听,看看大家都猜对了没有(师播放伴奏,范唱)

4、揭示歌曲名

师:猜对了吗?——原来谜语用唱的方式表达出来,就变成了谜谣,这首有趣的歌曲,名字就叫做“猜谜谣”,它是一首山东儿歌。

大家都知道,我们这里的人都叫山东人是“山东侉子”,下面我们再来听听这首歌“侉”味十足的歌曲吧,先听老师的巧嘴巴跟着伴奏有节奏的读一读歌词。

4、有节奏的读歌词

巧嘴巴准备好:

(1)师打着响板教学生读歌词。

(2)学生跟着伴奏齐读歌词。

5、解决难点:

(1)出示最“侉”的两句歌词、歌谱。

(2)请学生认真听一听、看一看,找出前两小节相同和不同的地方。

(3)师边唱边做动作提示学生衬词中相同和相似的部分。

(4)让学生指一指,说一说衬词中相同和相似的部分。

(5)师点击鼠标触发键,用色块表示衬词中相同和相似的部分。

师小结:原来这两句衬词中“哟一、哟三、哟四”是相同的,“哟二”是不相同的。 为了方便大家记忆,我们给这个地方设计一些动作,请大家跟老师学一学。

(6)学习用动作提示乐句的相同和相似部分。

(7)教唱倚音(只要让学生感受倚音的演唱方法,并学会怎样演唱即可)

    教师先唱没有倚音的,再唱有倚音的,让学生感受哪种有趣?

(8)师生接唱(生唱衬词部分,师唱后半部分,之后交换。)

(9)播放范唱,让学生拍手伴奏,并在衬词部分加上动作跟唱。

6、整体学唱。

师:整首歌曲后面的部分我们已经都会唱了。我们一起来试试前面的猜谜部分吗?老师先问,你们来答。(交换演唱)

7、处理歌曲。

师:你们的嘴巴真巧,这次,我们跟着音乐一起唱,怎么唱呢,我们分成两组,一组唱问,另一组唱答,到了齐唱的地方我们一起唱。

注意:问要问得神秘一些,答要答得自信一些(教师可以做示范)

学生分组演唱,师播放范唱第一段。(师可作出评价,点拨)

8、自主学唱歌曲第二段。(强调:问要问得神秘一些,答要答得自信一些。)

师将学生分组,可女生问,男生答,同时关注学生的声音、音准、速度,如果有错得继续用动作、钢琴伴奏等进行纠错。

(四)拓展与延伸

1、提出新的难题:创编歌词。

师:你们唱的真不错,但是老师还有些不服气——你能根据这首歌一问一答的形式,创编新的谜谣歌词吗?

2、适机出示图片。

第一行:小蝌蚪、蛤蟆、青蛙;

第二行:睡着的猫和猫头鹰,夜晚的猫和猫头鹰。

提示:看,这是什么小动物?长大后有可能变成什么?我们把第一行的四幅图变成歌词唱一唱;(学生交流与创编)

第二行又是什么动物呢?他们白天干什么?晚上干什么呢?请大家想一想,互相说一说。你能把它变成歌词吗?(学生继续交流与创编)

3、演唱学生创编的歌曲。

表扬与鼓励:我现在越来越相信你们周老师说的话了,你们的嘴巴太巧了!

(五)总结、下课。

师:愉快的音乐课结束了,老师会永远记得你们的巧嘴巴!谢谢大家!

Tags:猜谜谣 
作者:苏亚敏 来源:网络

 

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