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新苏少版五年级上册音乐教案第一单元《快乐的嚓嚓嚓》教案

时间:2014-09-16 15:08:10 点击:

  核心提示:新苏少版五年级上册音乐第一单元《快乐的》第一学期 第一单元快乐嚓嚓嚓课时安排3课时第 一 课 时教学内容唱: 《快乐的嚓嚓嚓》认: # 升记号;二拍子指挥图示教学目标1. 用自然、有弹性的声音,有表情...

新苏少版五年级上册音乐第一单元《快乐的》第一学期

第一单元

快乐嚓嚓嚓

课时安排

3课时

第 一 课 时

教学内容

唱: 《快乐的嚓嚓嚓》

认: # 升记号;二拍子指挥图示

教学目标

1. 用自然、有弹性的声音,有表情的演唱歌曲《快乐嚓嚓嚓》,准确表达旋律的热烈情感。

2. 认识升记号;唱准临时变化音;学会二拍子指挥图式。

3. 结合身体动作感受音乐多次出现的跳音以及临时变化音。

教 学

重、难点

重点:学习演唱歌曲《快乐的嚓嚓嚓》。

难点:唱准临时变化音,如“5 - #4、“6 - #5的小二度进行,还有“#4 3的大二度进行。

教学准备

多媒体课件、钢琴

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

     

  

一、组织教学

与学生聊一聊开学以后的感受,新的年级,新的课程,新的目标,引导学生讨论各自的收获和感受,共同分享重回温暖集体的快乐,从而让快乐在音乐课延伸。找回师生共同的记忆——校园集体舞,师生一起开心的跳起来吧!

二、导入新课

师生同跳集体舞。

(通过跳集体舞既让学生体验了音乐活动的乐趣,又熟悉了新歌的旋律。)——引入新歌《快乐嚓嚓嚓》

三、感受体验

1.《快乐嚓嚓嚓》

1)教师有感情的范唱歌曲。

2)找出典型节奏并拍一拍。

(可采用接龙或拍腿改变音色的方式练习,降低学生畏难情绪,增加课堂趣味性。)

(如:切分节奏或附点节奏等)

     

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  

2/4   X    X    X   |  X X  X X  |

2/4   X.  X     X X  |  X X  X X  |

3)师带领学生唱歌谱。

注意:临时变化音处让学生多听琴进行模唱,待唱会后再介绍升记号。

难点突破:为了让学生加深印象,教师

可弹奏两遍旋律,第一遍加升记号,第

二遍不加升记号,进行听辨。

4)听录音范唱。 选几个同学观察其

他同学听到歌曲后的体态动作,从

而导入二拍子指挥图示。

2.二拍子指挥图示。

1)学生了解二拍子及划拍顺序。

2)按指挥图式划拍并加入歌词演唱歌曲。

演唱时请注意:初唱时轻声,关注音准。

3.为歌曲“锦上添花”。

1)简要介绍跳音记号,体会用弹性的声音表现跳音记号。(理解表情记号在歌曲中的作用就像一盘菜中的调味品,让歌曲变得生动有滋味儿)

2)巩固

师生接龙,学生跟唱前半部分,老师跟唱后半部分,

第二遍交换。(注意变化音和附点节奏的唱法)

四、拓展延伸

体验“升记号”

1) 弹奏音阶,出示图谱,引导学生发现图谱与音阶之间的联系,并且尝试根据图谱用肢体来感受音乐。

2教师讲解#,并且在琴上分别弹奏出#及本位音,对比

听辨,并让学生分别唱一唱4#4

(升高音紧贴本位音,只要控制好音量,唱好无难度)

3)播放《快乐的嚓嚓嚓》,打二拍子指挥,在唱到#4时,用轻声且弹性的声音演唱。

五、课堂小结

    在《快乐的嚓嚓嚓》音乐声中结束本节课。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

在感受本位音和升高音的音高关系的时候,也可以选择学生到钢琴前去分别弹奏这2个音,提高学习的积极性,缓解枯燥抽象的乐理知识带给课堂的消极情绪;还可以出示这2个音在钢琴键盘上的位置,辅助学生从视觉上认识#

 

 

 

铜山区小学音乐2014 ~ 2015学年度第一学期

第一单元

快乐嚓嚓嚓

第二课时

 

教学内容

1.听:《赤足走在田埂上》

2.唱:《校园的早晨》

3.认:认识“D.C.”、 “Fine”等记号。

4.拓展:了解校园歌曲,唱唱学校的校歌。

 

教学目标

1.用轻快、明亮的声音演唱歌曲《校园的早晨》,知道“从头反复记号”和“省略跨越记号”在歌曲中的用法以及正确的演唱顺序。

2.欣赏歌曲《赤足走在田埂上》,感受无伴奏合唱的意境。

3.了解校园歌曲的意义及更多的校园歌曲,领略校园歌曲的魅力。

 

教 学

重、难点

重点:学习歌曲《校园的早晨》

难点:1.学唱歌曲时,歌曲中“直到长成参天大树”乐句中切分节奏的掌握

2.“和我共享阳光雨露”乐句和上句的衔接。

 

教学准备

多媒体课件、钢琴、校园照片、校歌

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

     

  

 

一、组织教学

分享4岁小女生演唱《兰花草》的视频片段,学生根据歌曲自己设计律动,并且能迅速投入到音乐的氛围中。

二、导入

1.欣赏校园风景照片四幅,配以校歌录音作为背景音乐。

(多媒体出示)

提问:这是什么地方?看到这些照片你想说些什么?(说出自己看了照片后内心的感受,或者让你想起了哪些人或事)

2.有这样一首歌曲就能够表达同学们现在的心情,这首歌就是《校园的早晨》。脑海里想着学校的景色,听老师来唱一唱

三、感受体验

1.新授《校园的早晨》

1)教师跟随伴奏范唱歌曲《校园的早晨》,请学生听完

后说说歌曲的情绪。

(前半部分欢快、跳跃,后半部分优美连贯)

2)多媒体出示歌谱,请学生再听,注意歌曲的演唱顺序

3)请学生说说歌曲的演唱顺序,教师指导认识“从头反

     

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  

 

复记号”和“省略跨越记号”。

4)学唱歌曲

a.跟随琴慢速轻唱A

(不要急于提醒注意歌曲中的重难点,给学生自己体验的空间)

b.分别处理歌曲中声断气连和前半拍休止部分

△ 歌词中“沿”后面的休止符怎样唱更科学?换气还是声断气连?

(教师示范两种唱法,请学生分辨,并能准确地唱出来)

△ 歌词中“初升的太阳”前半拍休止,采用什么办法来唱准呢?

(可以用拍手、吸气、跺脚等声音替代,也可以同学间相互对视一眼,或抬头看太阳等动作替代)

c.跟着琴轻声唱B

分组学习,小组内讨论各自的难点,相互解决,或者

提出来共同解决。

(歌曲中有2直到长成参天大树”,可以通过歌词情绪的推进以及划旋律线等手段辅助演唱)

d.学唱结束句

e.全曲连唱

(5)歌曲处理

讨论:用什么样的声音以及演唱方式来演唱最合适?

完整地跟伴奏演唱歌曲。

2.欣赏《赤足走在田埂上》

《校园的早晨》是一首非常好听的歌曲,由我国著名的作曲家谷建芬和音乐人高枫创作。在台湾,有一位音乐人叫叶佳修,也创作过许多首好听的校园歌曲,其中有一首在祖国大陆广为流传,那就是《赤足走在田埂上》。

1)完整欣赏歌曲。

2)讨论歌曲的演唱形式有什么特别之处?

师生讨论,了解无伴奏合唱。

3)歌词也很美,轻轻地读一读

4)再听,可以跟着录音轻声哼唱。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

    

 

 

四、拓展延伸

1.简介校园歌曲

校园歌曲,顾名思义,是广受学生喜爱,流行于校园,体现校园生活和学子心境或感受的创作。校园歌曲朝气蓬勃,激励学子进步,率真、朴实,它形象地反映出青年学子的生活,表现出年轻人的蓬勃朝气、青春活力以及他们那富有诗意的浪漫气息,其曲风总体来说朴实明快、积极向上,充满活力。(出示多媒体)

2.请个别学生上来操作电脑,选取网页中你认为最打动你的一段文字读给同学听。启发学生对未来的憧憬以及对青春的向往。(准备一些青春有关的小诗或散文)

当我们回首青春的时候,所有真实的、虚幻的、美丽的、迷惘的片段扑面而来,就像我们静静坐在窗前准备用一生去记忆的一道风景。而当它随风而逝时,除了美丽,谁能清晰地记得它的每一种色彩,谁能把它讲述得像那个瞬间一样真实。

校园歌曲只是人们有意识给定的一个名字。其实校园歌曲的土壤永远在那些心怀无限梦想的校园里。

链接歌曲《白衣飘飘的年代》、《我相信》、《栀子花开》、《白桦林》等,让学生自己选择最想听的歌曲。

五、课堂小结

你期待你的未来是一番什么景象呢?如果愿意,课后和老师或者小伙伴们一起分享吧!

 

 

 

 

在教学辅助素材的选择上,内容一定要新颖、积极向上,且符合学生年龄段的审美特点,贴合学生的日常生活,学生在课堂上看到的听到的一定是教师精心准备的。

 

 

铜山区小学音乐2014 ~ 2015学年度第一学期

第一单元

快乐的嚓嚓嚓

第三课时

 

教学内容

欣赏管乐合奏《祝你快乐》

 

教学目标

1.能听辨管乐合奏《祝你快乐》回旋曲式的结构形式,感受作品不同段落的音乐特点。

2.积极参与表现、演奏等音乐实践活动,能熟唱作品的主题旋律。

3.准确听辨铜管乐中各种乐器的音色,掌握各种乐器音色特征,能用自己的语言表述。

 

教 学

重、难点

重点:1.记忆主题旋律,积极参与集体律动。

2.对比感受《祝你快乐》不同段落的音乐特点,想象场景。

难点:听辨乐曲的曲式结构。

 

教学准备

多媒体课件,球

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

     

  

 

一、组织教学
师生音乐问好。

二、导入新课

律动感受

(感受乐曲情绪、节拍、进行曲风格、出示课题)

1)听主题音乐踏步观察球是在强拍传还是弱拍传(第一遍:

教师示范传球;第二遍:学生自主表现。)借助道具让学生听“见”音乐。

交流:乐曲的特征(弱拍起)

2)听主题音乐全班踏步、拍手模拟体验传球。用体态律动的方式,鼓励孩子表现出对音乐的直觉与理解。

交流:乐曲的风格(典型的进行曲风格,快乐)

3)听主题音乐全班传礼物,没有拿到礼物的同学拍手提醒伙伴。尊重孩子的个性体验,也激发其创造潜能。

交流:乐曲的情绪,传递礼物的心情?音乐表现的情绪?

(幸福的,热烈的)

三、感受体验

1.出示课题《祝你快乐》

1)乐曲风格

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

     

 

 

交流:踏步的节奏和音乐的节拍是不是相同? 讲解进行曲风格。

2)演奏乐器

交流:这首乐曲是吹管乐器还是弦乐器演奏的?

2.初听(了解领奏乐器音色、名称及演奏姿势)

1)学生打开礼物,全班听音乐踏步、拍手愉快的等待。

2)介绍乐器音色、名称及演奏姿势。

3.聆听乐曲主题和演奏乐器

(用一个图形表示主题,听到主题后就用手比划图形示意老师。)

完整听赏

1)主题图形出现了几次?主题是连续出现的吗?

(教师板书:□            )

23次演奏主题的是同一个乐器吗?

4.听辨领奏乐器(小号、单簧管、长笛)的音色。

3次相同主题选择不同颜色表示。相同的旋律,运用不同的演奏乐器以及演奏形式,使得乐曲主题多次出现却不显单调。(形状相同但颜色不同的三次主题图形,有助于学生牢记主题旋律,而且能够清晰分辨3种主奏乐器的音色)

                

5.BC乐段(了解BC乐段领奏乐器及表达的情绪)

1)完整聆听

判断B.C段领奏乐器萨克斯在乐曲什么地方插入演奏,它表达的情绪有变化吗?是怎样变化的?

(快乐的 抒情的 舒展的)

2)聆听B.C乐段(进一步体验舒展、舒情旋律)

交流:萨克斯演奏的旋律和主题音乐相同吗?用什么形状标记?

6.出示结构顺序

           

乐曲演奏顺序是 ABACA,这同时也是它的曲式结构,主题音乐

A反复出现多次,每一次重复出现之前都会有一个新的旋律出

现,我们把这种曲式结构叫做——回旋曲式。

7.结束句处理

在结束句的最后一个强音设计一个造型动作和声音表达快乐。

 

 

 

     

 

 

四、拓展延伸

1.唱快乐(基本唱准主题音乐旋律,用歌声体验并表达快乐)

2.演唱词作家晓光老师创作的歌词,传递快乐,传递友谊,传递正能量。

五、课堂小结

 

 

 

 

 

 

作者:铜山区小学 来源:铜山区小学

 

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